Mapa evolucionado ABP

Cuelgo el mapa evolucionado ABP en el que se incluye la implementación de nuestro proyecto en un contexto real:

Reflexión sobre el cambio conceptual (Pec2).

Esta es la tesis que defendí respecto a la reflexión de si se había producido en mi un cambio conceptual relativa a la PEC2:

"...Es pues evidente que he realizado un cambio conceptual consistente (paso de una visión sectorial de las relaciones CTS a otra holística) y paso de una consideración de Tecnología aplicada en la educación a una Tecnología Educativa que se entiende ahora como diseño, análisis, aplicación y evaluación de situaciones mediadas de aprendizaje                         dentro del concepto holístico de CTS. Que el relato de cómo he ido cambiando conceptos y marco conceptual evidencia intencionalidad y que estoy seguro me provee de un aprendizaje significativo para posteriores abordamientos de los temas, conceptos, relaciones y propuestas tratadas. Y todo gracias a las herramientas de modelaje mental (mapas conceptuales y argumentación) propuesto com PEC 0, PCE 1 y PCE 2".

Mapa evolucionado( Pec 2 síntesis del cambio conceptual)

Aquí dejo la última versión del mapa relativa a la PEC 2

Síntesis del debate CTS

Con esta entrada procedo a actualizar el blog con muestras de las actividades realizadas hasta ahora, debido a la falta de tiempo y al volumen de actividades de diversas asignaturas me ha sido algo complicado.

A continuación cuelgo mi síntesis en relación al debate CTS:

"Hola compañeros:

De las diversas aportaciones llevadas a cabo en esta actividad de argumentación me ha llamado la atención de una forma muy significativa la idea de Kent Robinson (2010), todos los alumnos tienen sus talentos y que hay una necesidad de desarrollar esos talentos individuales en cada alumno, para este fin será necesario cambiar el tipo de educación que se viene dando ya que ésta obedecía a modelos antiguos que en otra época si tenían sentido pero que ahora no. Ésta idea del cambio de paradigma educativo ya me la había planteando pero de una forma vaga, no precisa. Gracias al trabajo de argumentación sobre este hilo, esa idea ha tomado más cuerpo y fundamentación en mí, permitiendo desarrollar más ideas para llevarla a la práctica en mi actividad docente diaria.

En relación a mi postura determinista, decir que en mi caso ha sido defender el socio-determinismo, me he encontrado cómodo con ésta postura, ya que coincido en gran parte con este planteamiento, pues considero que el contexto social va a determinar el uso de esas nuevas tecnologías, si es cierto que he tenido problemas en alguna aportación como bien me lo hizo notar la consultora de la asignatura, concretamente en la aportación relativa al hilo de metodología 2.0 pues defendí el rol socio-determinista usando elementos tecnológicos por lo que es una incongruencia.

En relación a mi propia aportación decir que considero que me he ceñido a la estructura de las aportaciones siguiendo el modelo Toulmin, si que es cierto que en ocasiones los apoyos de mis premisas han podido ser algo débiles y circulares pues me costaba encontrar evidencias o apoyos contundentes para fundamentar mi premisa. Decir también la dificultad en algunas ocasiones que he tenido para referenciar según normativa APA,

Destacar como aportaciones de mis compañeros, las de Lainoa Laka Ureta por la buena fundamentación de los  apoyos que daba para defender sus premisas y al compañero José Ignacio López Díaz, principalmente por mantener en todo momento el debate vivo pues ha interactuado mucho con los compañeros en los distintos hilos en los que ha participado."

Resultado pregunta 12 (segundo semestre 2014)

12. Conclusiones

Comenta tu grado de compromiso en relación a los conocimientos previos que has reflejado en este documento. ¿Hasta qué punto crees que los defenderías ante un tribunal? ¿Crees que pueden cambiar tus esquemas en el futuro próximo?

La fundamentación de mis conocimientos previos creo que es férrea, pues la misma se basa en un conocimiento adquirido a lo largo del tiempo. Obviamente cualquier conocimiento fundamentalmente si es de tipo conceptual es caduco y puede cambiar, al igual que los esquemas previos que lo sustentan.

¿Cuáles son tus primeras impresiones al realizar esta primera actividad?

Que la asignatura presente requiere de un análisis profundo respecto al uso de las nuevas Tecnologías en el ámbito de la Educación.

Mapa conceptual actividad conocimientos previos (primer semestre 2014)

MAPA CONCEPTUAL (PRIMER TRIMESTRE 2014)

Resultado pregunta 10 (primer semestre 2014)

Sitúate de 0 a 10 (0 nada de acuerdo, 10 muy de acuerdo)

TE2) El objeto fundamental de la Tecnología Educativa es ofrecer un buen abanico de técnicas a los docentes: 8

TC1) Los profesionales de la educación deben ser competentes en las técnicas que aseguren la correcta transmisión del conocimiento: 8

CC2) Aprendo tanto de los compañeros como de los materiales y consultores: 9

DT1) El cambio tecnológico determina el cambio social: 6

CC1) Las aulas de la UOC son una comunidad de aprendizaje: 9

DT2) La tecnología es bastante neutral en relación a prejudicios, valores y actitudes: 5

CD1) Los blogs son un recurso que requiere demasiada inversión en el docente, no rentabilizada, si se utilizan para promover el desarrollo de competencias básicas en el alumnado: 9

DU2) Los debates virtuales suponen perder muchas horas con poco beneficio personal: 9

TE1) La Tecnología Educativa asegura a los docentes un buen dominio de las TIC: 6

DU1) Los debates y foros en la UOC pueden mejorar muchísimo: 6

TC2) Las TIC son necesarias para transmitir los contenidos a los alumnos: 7

CD2) La Web2 nos ofrece una excelente oportunidad para promover el desarrollo de la competencia digital tanto en los alumnos como los docentes: 9